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现代远程开放教育中实践教学情境的创设_论文

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第3 5卷 第 4期  湖 : I t广 播 电 视 大 学 学 报   J o u r n a l   o f   Hu b e i   Ra d i o& Te l e v i s i o n   Un i v e r s i t y   VO 1 . 3 5 . No . 4   Au g . 2 01 5   2 0 1 5年 8月  现 代远程开放教育 中实践教学情境 的创设  陈  萍   ( 益 阳广播 电视 大学,湖南 益 F E 1   4 1 3 0 0 0 )   [ 内容 摘要 】 在 现代 远程 开放 教 育 “ 一村 一名 大学 生计 划”的实 践教 学 中 ,学 *情 境创 设 的地位 和 作用 日   益 突 出。案 例学 *情 境 、协 作学 *情 境 、现 场学 *情 境 、社 会 学* 情境 以及 经验 学 *情 境 的创 设 ,保证 了实  践教 学 的效果 ,提 高 了实践 教学 的质 量 ,真正 实现 了开放 教 育应 用型 人才培 养 的 目 标。   [ 关键 词】 远程 开放 教 育 ;实 践教 学 ;情境 创设 ;组织与 实施  [ 中图分 类号】 G 7 2 5   [ 文 献标识 码】 A   [ 文 章编 号】  1 0 0 8 —7 4 2 7( 2 0 1 5 )0 4 —0 0 0 9 — 0 4   现 代远 程开 放教 育 中,随着 教 育理念 的不 断更  新 , 教学 形式 的不断创 新 ,社 会 综合 实 践部 分 的教  开 放性 、适应 性 、 多样 性 、灵 活性 和高 效 性 。学 *  情 境 的创 设作 为 实践 教 学 的切入 点,为 学 员提 供 了  学 地位 日益突 出。我们 在 开放 教 育 的 “ 一村 一名 大  学 生计 划 ” ( 以下简称 “ 一村 一” ) 的实 践教 学工 作  中,积 极探 索 , 以学 *情 境 的创 设作 为切 入 点 , 以  能 力培 养 为终 极 目标 ,努 力构 建 开放 式 实践 教 学*  理 论 学 *和 实践操 作 的* 台 ,为人 才培 养 目标 的实  施 提供 了有 力保 障 。   ( 二 )情境创设 有 利 于开放 式课程 的构 建  开 放 教 育的本 质 是人 人 享有 终 身接 受 教 育 的权  利 ,不仅 意 味着对 教 育对 象 的 开放 ,更 重 要 的是 教  台,在 课程 教学 中取得 了 良好 的效果 。   一 、 开 放教 育 中实践教 学情境 创设 的 意义  育观念 、教 育 资源和 教 育 过程 的开放  。而实 践 教  学情 境 的创 设正 好 能满 足开 放 教 育特征 的需求 ,有  利 于现 代远 程开放 教 育开放 式 课程 的系 统建 设 。   “ 情 境”是学 *环 境 的四要素 之一 。建 构主 义认  为 :情境 化学 *就是 把 学 *置 于 真 实 的情境 中,使  ( 三 )情境创 设有 利 于理论 联 系 实际  远 程 开放 教 育 的课程 实 践 教学 ,能使 学 员理 论  学 生 在解 决现 实 问题 的 过程 中 ,借 助情 境提 供 的各  种 信 息 , 自主完 成 知识 和 能力 的构 建 “   ,从 而 达到  理 想 的学 * 效果 。实践 教学 作为 课 程教 学体 系 的重  要 组成 部分 ,情 境 的创设尤 为重 要 。   知识 结合 生产 生 活 实践 ,为 学 员提 供操 作 技 术 、应  用方法 和 行为规 范 ,大大 激发 了学 员学 * 的积极 性 ,   增强 了课 程 教 学 的效 果  。现代 远 程开 放 教 育具 有  很强 的创 新 意识 ,而 实 践 教学 情境 的创 设 强 调学 以  致用 ,提 倡理论 与 实践 的紧密 联系 。   ( 一 )情境创设是人才培养 目标的需要  党 中央 提 出 : 新 农村建 设和 现代 化农 业 的发展 ,   要 大 力培 养 新 型农 民和 农村 实用 人 才 ,重 点培 养种  养 业 能手 、科 技 带 头人 、农 村经 纪 人和 专业 合 作组  织领 办 人等 。十 七 届三 中全 会提 出要 “ 大 力办 好农  ( 四 )情境创设贴* 了学员的学*实际   “ 一村 一”学 员的特 点有 其特殊 性 :一 是他们 来  自各个 乡 镇 ,地 域 比较分 散 ,经济 发展 水* 不* 衡 ,   工作 繁忙 且 杂 多 ,工 学矛 盾 突 出;二 是他 们 的文 化  基础 知 识较 差 ,没 有 养成 良好 的学 **惯 ,年龄 又  偏大 ,虽然 农村 的工作 实 践经 验 比较 丰 富 ,但理 论  知 识 比较贫 乏 H   ;三 是 一部 分 学 员需 要进 一 步提 高  村 教 育事 业 。发展农 村 教 育 ,促 进 教 育公* ,提 高  农 民科学文 化 素质, 培育 有文化 、懂技 术 ,会 经营 的  新型 农 民川  。 2 0 1 2年 中央 一 号文件 正式 提 出要培 养  “ 新 型职 业农 民” 的新概 念 。“ 一村 一 ”这 一宏 伟 的  人才 培 养 目标 ,进 一步 突 出 了现代 远程 开 放 教育 的  【 收 稿 日期】 2 0 1 5 —0 6 —2 3   素质 或 能力 ,另一 部 分学 员则 想 学 * 比较 实 用 的生  【 作 者简 介] 陈萍 ( 1 9 7 3 一 ) , 女, 湖 南益 阳人 , 益 阳广播 电视 大 学副 教授 , 研 究方 向: “ 一 村一 名大 学生 计划 ” 人才 培养 、 开 放教 育 。   一 9一   产 知识 与技 能 ,创 业致 富 ,发 展 当地经 济 。实 践教  学情 境 的创 设是专 门为开 放教 育课程 学 *


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